Tekoälyn käyttö opiskelussa
Ohjeet tekoälyn käyttöön opiskelijalle
Tekoälyn huoneentaulu – selvitä itsellesi nopeasti mistä on kyse!
Tekoäly opiskelussa
Opiskelija voi hyödyntää tekoälyä osana opiskeluaan opettajan sallimissa rajoissa.
Parhaimmillaan opiskelija pääsee esimerkiksi pallottelemaan ideoitaan, saamaan apua
esseen rakenteen miettimiseen tai luovan tehtävän aloittamiseen. Tekoäly voi auttaa myös
tutkimuskysymysten muodostamisessa tai tehtävänannon ymmärtämisessä.
Opiskelija ei voi kuitenkaan esittää tekoälyn tuottamaa vastausta tai tuotosta omanaan. Jos
tekoälyn käyttö on sallittu tehtävän teossa, opiskelijan täytyy kertoa miten ja missä kohtaa
vastausta hän on käyttänyt tekoälyä. Tekoälyn käyttöön viitataan opettajan ohjeistamien
viittauskäytäntöjen mukaan.
Kun käytät tekoälyä tukiälynä oppimisessa kannattaa ottaa huomioon:
Ikäraja: Osa tekoälysovelluksista on sallittu vain tietyn ikärajan ylittäville henkilöille.
Kirjautuminen: Koulun tunnuksilla ei saa kirjautua palveluihin, jotka eivät ole osa koulun
digitaalista ympäristöä. Erityisen tärkeää on huomioida myös, että kun syötät omat
tunnuksesi johonkin sovellukseen, luovutat samalla omia tietojasi sovelluksen käyttöön.
Tekijänoikeudet ja tietosuoja: Yleisesti tekijänoikeudella suojatun materiaalin käyttö
tekoälyn kanssa käytävissä keskusteluissa vaatii tekijänoikeuden haltijan luvan. Tämä
kannattaa muistaa esimerkiksi videoiden, kuvien ja lainattujen tekstien kohdalla.
Tekoälylle esitetyissä kysymyksissä ja pyynnöissä ei saa koskaan käyttää:
• Omia henkilötietoja (nimi, yhteystiedot, syntymäaika…)
• Toisten henkilökohtaisia tietoja
• Muita tietosuojan alaisia tietoja, kuten terveystietoja, opintorekisterin tietoja jne.
• Materiaalia, johon käyttäjällä ei ole tekijänoikeutta, esim. kustantajien
oppimateriaaleja
Opintojaksokäytänteet ja ohjeistus: Ensimmäiseksi, tutustu opintojakson ohjeistukseen.
Opintojakson opettaja voi määrittää, missä tilanteissa tekoälyn käyttö on sallittua ja missä ei.
Esimerkiksi kielentarkistusohjelmat perustuvat usein tekoälyyn, mutta niiden käyttö voi olla
rajoitettua joissain tehtävissä. Ole aina yhteydessä opettajaan, jos olet epävarma.
Eettinen sisällön käyttö: Kun käytät tekoälyn luomaa sisältöä, erottele se omasta työstäsi.
Lisää viitteisiin tekoälymallin tai palvelun nimi, päivämäärä ja milloin sisältö on luotu. Muista,
että suuret kielimallit eivät ole vastuussa tuottamastaan tekstistä, joten tarkista aina sisällön
oikeellisuus ennen sen käyttöä.
Microsoft Copilot. Käytetty esseen suunnittelutyöhön. Kehotteet ”Mistä eri näkökulmista
voisin tarkastella hyvinvointivaltion ongelmia?” ja ”Millainen on hyvä yhteiskuntaopin esseen
rakenne?”. ChatGPT4. Viitattu 17.6.2024. Saatavissa https://copilot.microsoft.com/.
Jos opiskelija toimii vilpillisesti ja hyödyntää tekoälyä tehtävässä, jossa se ei ole sallittua tai
opiskelija ei kerro tekoälyn käytöstä ohjeiden mukaisesti, noudatetaan oppilaitoksen
kurinpitokäytäntöjä (plagiointisääntö).
Hyödynnä tekoälyä luovasti: Kun tekoälyn käyttö on sallittu tehtävissä, voit kokeilla tekoälyn
avulla esimerkiksi tekstin tiivistämistä, käännöksiä tai ideointia. Kysy tekoälyltä apua esseen
kirjoittamiseen tai pyydä palautetta tekstistäsi. Voit pyytää tekoälyä testaamaan omia
tietojasi esimerkiksi kokeisiin harjoiteltaessa.
Tekoälyn kanssa keskustelu toimii kehotteiden (”promptit”) kautta. Tehokkaiden kehotteiden
luominen vaatii usein oikeaa pohjatietoa käsiteltävästä asiasta ja hyvää tekniikkaa ni iden
muodostamiseen. Muista kuitenkin säilyttää kriittisyys tekoälyn tuottaman sisällön suhteen.
Vastuullinen käyttö: Muista, että tekoäly on oikein käytettynä tehokas työkalu, ja sen käyttö
vaatii vastuullisuutta. Ole avoin ja utelias, mutta myös kriittinen ja harkitsevainen.
Tekoälylle esitetyt pyynnöt voivat tallentua käytettyyn sovellukseen ja tietojen jatkokäytöstä ei
ole varmuutta, niitä voi olla hyvin hankala tai mahdotonta poistaa käytetystä palvelusta.
Esimerkkeinä mainittakoon Open AI-yrityksen kuluttajille suunnatut versiot Chat-GPT-
tuotteistaan ja Microsoft Copilotin kuluttajaversio, joissa käyttäjän antamia tietoja tai
dokumentteja saatetaan käyttää esimerkiksi palvelun kehittämiseen tai palvelua tuottavan
yrityksen muihin omiin käyttötarkoituksiin.
Tehokkaiden ja toimivien kehotteiden laatiminen tekoälylle
Tekoälyn kehotteet ovat ohjeita, joita annetaan tekoälylle, jotta se voi suorittaa tietyn
tehtävän. Hyvät kehotteet ovat selkeitä, ytimekkäitä ja yksityiskohtaisia. Ne antavat tekoälylle
tarpeeksi tietoa tehtävän suorittamisesta, mutta eivät rajoita sitä liikaa.
Vinkkejä tehokkaiden ja toimivien kehotteiden laatimiseen tekoälylle:
- Ole selkeä ja ytimekäs. Kehotteen tulisi olla helposti ymmärrettävä ja ilmaistu
yksinkertaisella kielellä. Vältä ammattikieltä ja jargonia, jota tekoäly ei välttämättä
ymmärrä. - Ole yksityiskohtainen. Anna tekoälylle tarpeeksi tietoa tehtävän suorittamisesta. Mitä
yksityiskohtaisempi kehote on, sitä paremmin tekoäly voi suorittaa tehtävän. - Käytä esimerkkejä. Jos mahdollista, anna tekoälylle esimerkkejä siitä, millaista tulosta
odotat. Tämä auttaa tekoälyä ymmärtämään paremmin, mitä haluat sen tekevän. - Vältä rajoituksia. Älä rajoita tekoälyä liikaa kehotteessa. Anna sille tilaa olla luova ja
löytää parhaat ratkaisut tehtävään. - Käytä luonnollista kieltä. Kirjoita kehote luonnollisella kielellä, jolla ihmiset puhuvat.
Vältä konekielimäistä kieltä, jota tekoäly ei välttämättä ymmärrä. - Testaa kehotteita. Testaa kehotteita tekoälyllä ja varmista, että se toimii odotetulla
tavalla. Jos kehote ei toimi, muokkaa sitä, kunnes se toimii.
Esimerkkejä tehokkaista ja toimivista kehotteista tekoälylle:
Kertaaminen:
- Luo minulle 10 kysymystä aiheesta ”Suomen historia 1800-luvulla”. Kysy jokainen
kysymys kerrallaan ja tarkista kommentoiden vastaus. - Tee minulle mind map aiheesta ”Fotosynteesi”.
Tehtävien ratkaiseminen:
- Toimit kannustavana oppimisen ohjaajana. Auta vaiheittain minua ratkaisemaan
seuraava matematiikan tehtävä: 2x^2 + 5x – 3 = 0. Tarkista joka vaiheen jälkeen, että
olen ymmärtänyt asian.
Lisävinkkejä:
- Voit antaa tekoälylle tietoa siitä, millä tasolla olet oppiaineessa ja millaisia tehtäviä
olet jo tehnyt. - Voit pyytää tekoälyä selittämään ratkaisun vaiheet yksityiskohtaisesti.
- Voit pyytää tekoälyä antamaan sinulle palautetta vastauksistasi ja neuvoja niiden
parantamiseen.
Esimerkki kehotteesta:
- Luo minulle kolme toisen asteen yhtälöä ratkaistavaksi ja tarkista vastaukseni, kun
olen ratkaissut ne. - Testaa taitojasi: Ratkaise tehtävät itse ja vertaa vastauksiasi AI:n ratkaisuihin. Jos
vastauksesi eroavat, pyydä AI:ta selittämään, missä teit virheen. - Näin hyödynnät tekoälyä tehokkaasti osaamisen testaamisessa ja kehittämisessä
- Tee ensin oma versio vastauksesta. Älä turvaudu heti tekoälyn apuun.
- Vertaa ja analysoi eroja. Miten ja miksi oma vastauksesi eroaa tekoälyn antamasta
vastauksesta? - Pyydä palautetta. Pyydä tekoälyavustajaa arvioimaan vastauksesi ja ehdottamaan
parannuksia. - Tee vastauksestasi parempi versio. Paranna vastaustasi tekoälyavustajan palautteen
perusteella. Muista kuitenkin, että avustaja ei aina ole oikeassa. - Harjoittele aikapaineessa. Simuloi tekoälyn avulla koetilanteita ja harjoittele nopeaa
ajattelua.
Tekoäly voi olla tehokas työkalu lukion opiskeluissa. Hyvien kehotteiden avulla voit hyödyntää
tekoälyä oppimisen tehostamiseen, kertaamiseen ja tehtävien ratkaisemiseen.
Liikennevalomallin käyttö
Jos liikennevalomallin merkkejä käytetään opintojaksolla, kannattaa mallin käytöstä kertoa
opintojakson alussa esimerkiksi kurssin suoritusohjeissa tai aloitusluennolla. Tämän lisäksi
jokaisen tehtävän yhteyteen kannattaa poimia valitun merkin mukainen ohjeistus. Valittu
kuvake antaa nopean ohjeen tekoälyn käytöstä, mutta yleisohje kannattaa sovittaa yhteen
kyseisen tehtävän kanssa ja tarkentaa ohjeistusta tarpeen mukaan kunkin oppimistehtävän
kohdalla.
Jos opintojaksolla on käytössä Moodle-alue, voit lisätä liikennevalomallin kuvakkeita Moodle-
kurssialueen tehtäviin ja ohjeisiin. Moodlen tekstieditoriin on lisätty painike, jonka kautta voit
lisätä sopivan kuvakkeen tekstikenttään, esim. tehtävänannon tai ohjetekstin loppuun.
Kuvakkeesta on linkki tarkempaan liikennevalomallin ohjeeseen.
Sininen– Vaadittu, tulee käyttää, pitää kertoa, vaikuttaa arviointiin
Kun tätä merkkiä käytetään, tuotosten luomisessa tulee käyttää tekoälyä. Tekoäly on osa
opintojakson oppimistehtäviä ja sen käyttämisen hallitseminen yksi arviointikriteereistä.
Opiskelijan tulee kertoa, miten on tekoälyä käyttänyt ja tekoälyn käyttämättä jättäminen
vaikuttaa arviointiin.
Tämä vaihtoehto on hyvä, kun opiskelijoita kannustetaan tekoälyn käyttöön ja opettaja haluaa
varmistaa, että opiskelijat pääsevät tutustumaan tekoälytyökaluihin opintojen aikana.
Esimerkkejä tehtävistä, joissa tätä merkkiä käytetään:
- Tässä oppimistehtävässä opiskelija arvioi kriittisesti tekoälyllä tuottamaansa tekstiä tai
muuta mediaa. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija kehittää eteenpäin tekoälyn hänelle tuottamia
skenaarioita esimerkiksi oman alan tulevaisuudesta. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija luo itselleen oppimista tukevan botin tai kehottaa
tekoälysovellusta toimimaan tutorin roolissa. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija hyödyntää tekoälyä aktiivisena avustajana ja pyrkii
tehostamaan omaa työtään tekoälyn avulla.
Punainen – Kielletty, ei saa käyttää
Tuotos tulee luoda ilman tekoälyn apua. Opiskelijan tulee käyttää vain omia tietojaan,
ymmärrystään ja taitojaan. Tekoälyn käyttäminen on kielletty perustellusta syystä ja tulkitaan
vilpiksi.
Tämä vaihtoehto on hyvä, jos tekoälyn käyttöä ei perustellusti sallita ja opettaja haluaa
varmistaa, että opiskelijat oppivat taidot ja tiedot ilman tekoälyn käytön tuomaa helpotusta.
Esimerkkejä tehtävistä, joissa tätä merkkiä käytetään:
- Tässä oppimistehtävässä opiskelija osoittaa osaamistaan kieliopin hallitsemisessa.
Opiskelijan tulee itse kirjoittaa esseevastaus, jotta hänen kielitaitoaan voidaan
arvioida. - Tässä oppimistehtävässä opiskelijan tulee pohtia omaa osaamistaan suhteessa
tehtävänantoon. Tehtävässä arvioidaan opiskelijan kykyä reflektoida omia tietojaan ja
taitojaan. Tekoäly ei voi asettua opiskelijan rooliin. - Tämän oppimistehtävän ratkaiseminen tekoälyn avulla on helppoa. Jotta opiskelijan
osaamista voidaan arvioida, tulee hänen vastata tehtävään omilla tiedoillaan. - Tämä oppimistehtävä perustuu tekijänoikeuksien alaiseen materiaaliin. Käytettävää
materiaalia ei saa syöttää tekoälylle.
Keltainen – Sallittu, saa käyttää, pitää kertoa
Tuotosten luomisessa voi käyttää tekoälyä, mutta opiskelijan tulee kertoa sen käyttö
selkeästi. Tekoälyn käytön ilmoittamatta jättäminen tulkitaan vilpiksi. Tekoälyn käyttäminen
voi vaikuttaa arviointiin.
Tämä vaihtoehto on hyvä, jos opiskelijat saavat käyttää tekoälyä, mutta opettaja haluaa
varmistaa, että he ymmärtävät tekoälyn käytön rajoitukset ja osaavat selittää, miten he ovat
käyttäneet sitä.
Esimerkkejä tehtävistä, joissa tätä merkkiä käytetään:
- Tutkielman tekemisen aikana opiskelija saa käyttää tekoälyä esimerkiksi työn
rakenteen luomisen ja tekstin tarkastamisen apuna. Tästä on kuitenkin kerrottava. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija tekee esitelmän opittavasta aiheesta. Opiskelija
voi käyttää tekoälyä johdannon ja yhteenvedon tekemisen tukena. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija tekee PowerPoint-esityksen opittavasta aiheesta.
Opiskelija käyttää tekoälyä esityksen visualisoinnissa. - Tässä oppimistehtävässä laaditaan esitelmä aiheesta, joka on monialainen.
Tehtävässä saa käyttää apuna tekoälyä, mutta sen käyttötavoista on kerrottava, jotta
voidaan arvioida mikä osuus on opiskelijan tietoihin perustuvaa ja mikä ei.
Vihreä – Sallittu, saa käyttää, ei tarvitse kertoa
Tuotosten luomiseen saa käyttää tekoälyä vapaasti ja ilman erillistä ilmoitusta. Tekoälyn
käyttö ei vaikuta arvosanaan.
Tämä vaihtoehto on hyvä, kun opiskelijat saavat käyttää tekoälyä vapaasti ilman rajoituksia.
Tekoälyn käyttö ei vaikuta arvosanaan, jolloin sen käyttäminen ei tuo merkittävää lisäarvoa
suoritukseen.
Esimerkkejä tehtävistä, joissa tätä merkkiä käytetään:
- Tässä oppimistehtävässä tekoälyn käyttäminen ei helpota opiskelijan työtä. Opiskelija
saa käyttää tekoälyä, jos kokee sen tarpeelliseksi. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija vastaa kysymykseen suljetussa ympäristössä
olevan videomateriaalin pohjalta. Materiaali on saatavilla vain tarkasteluoikeuksin ja
sitä ei voi ladata. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija osoittaa osaamisensa käytännön tilanteissa.
Opiskelija saa käyttää tekoälyä, jos kokee sen auttavan. - Tässä oppimistehtävässä opiskelija tutustuu vieraskieliseen aineistoon. Opiskelija
käyttää tekoälyä kääntääkseen aineistoa.